Katedra – Strona 55

Koszerne koalicje, czyli czysty zysk

Kryzys dyplomatyczny na linii Polska-Izrael wydaje się zawieszony. Niemniej, jakkolwiek nie oceniać tej awantury, w dalszej perspektywie powinna ona przynieść ogromne zyski Polsce i zbliżyć oba kraje, nawet, jeśli obecnie Tel Awiw nie ma na to najmniejszej ochoty. Dlaczego? W grach panuje dobrze znana zasada, że nawet przy bardzo silnych kartach, lepiej nie pokazywać, że ma się pokera. Tymczasem Izraelczycy to zrobili.

Jerzy Mosoń – Czy Polacy wykorzystają swoją szansę ułożenia na nowo stosunków z Izraelem, a co ważniejsze: czy dyplomaci z nad Wisły wyciągną odpowiednie wnioski z karcianego „sprawdzam”, i będą bardziej uważni? Czytaj dalej „Koszerne koalicje, czyli czysty zysk”

Lepsze biedne państwo czy ubogie społeczeństwo?

Walka z ubóstwem to jedno z największych światowych wyzwań od zarania ludzkości. W aspekcie państwowym nabiera szczególnego znaczenia, ponieważ społeczeństwo trwale ubogie nie może być gwarantem istnienia państwa. Aby radzić sobie z tym wyzwaniem, jedni wprowadzają reformy, inni starają się je maskować, czym przedłużają stan agonii państwa oraz anomii społeczeństwa. W skrajnych przypadkach, państwo ratuje społeczeństwo przed ubóstwem, kredytując swoje i jego funkcjonowanie. W jakim punkcie w zestawieniu ze światem jest obecnie Polska?

Jerzy Mosoń – Współzależność między widoczną biedą, a wysokością długu państwa, występuje bardzo rzadko. Często powtarzający się znaczny deficyt wydatków państwa względem jego dochodów, jest raczej zapowiedzią jego upadku bądź ubożenia społeczeństwa, a przynajmniej tak powinno być. Co się jednak odwlecze… Czytaj dalej „Lepsze biedne państwo czy ubogie społeczeństwo?”

Proces karczowania tradycji w polskich szkołach

Wykorzenienie kulturowe, poprzez tworzenie nowej tożsamości społecznej, jest zjawiskiem, które od wielu lat zastanawia socjologów. Podobnie jak problem migracji, który może mieć duży wpływ na utratę tożsamości narodowej. Problemy te dotykają również współczesną szkołę. Uczniowie niewiele wiedzą na temat polskich tradycji świątecznych. W szczególności dotyczy to świąt wielkanocnych. Tych, które są najważniejsze dla katolików, a które niedawno przeżywaliśmy.

Agata Kowalska – Pierwszym zaskoczeniem dla osoby zainteresowanej kulturotwórczą rolą szkoły, jest brak tekstów czy jakichkolwiek wskazówek w podręczniku, o tym jak należy nauczać dzieci o tradycjach związanych ze Świętami Bożego Narodzenia, które w społeczeństwie konsumpcyjnym zdążyły przeistoczyć się w „gwiazdkę”. W okresie grudniowym jest zwyczajnie luka. Zatem jak należałoby nauczać o tradycjach, które kiedyś obowiązywały w naszym kraju? Czytaj dalej „Proces karczowania tradycji w polskich szkołach”